Gesamtschule Hille

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In dringenden Fällen wenden Sie sich bitte per Mail an den Schulleiter. Informationen: Jahrgang 13 — Stand März geschlossen.

Lediglich für die Schüler des 10 Jahrgangs wurde ein prüfungsvorbereitender Präsenzunterricht durchgeführt.

Nun können wir endlich die Türen wieder etwas weiter öffnen. Der Anfang der er Jahre erreichte Ausbau der Schule, ihre innere schulische Organisation, rechtfertigt es, von der Karl-Marx-Schule als der ersten staatlichen integrierten Gesamtschule in Deutschland zu sprechen.

Die Odenwaldschule , Heppenheim, war eine integrierte und die älteste Gesamtschule gegründet. Eine der ersten Gesamtschulen in Deutschland war die Waldorfschule in Stuttgart gegründet.

Alliierte Bildungsexperten hielten es für zu früh, Kinder bereits nach vier Jahren Grundschule auf verschiedene Schultypen zu verteilen.

Sie sahen darin einen der Gründe für die Anfälligkeit der Deutschen für die rassistische NS-Ideologie, denn das gegliederte Schulsystem löse bei einer kleinen Gruppe ein Überlegenheits- und bei der Mehrzahl der Schüler ein Minderwertigkeitsgefühl aus.

Doch gelang es den deutschen Bildungspolitikern, durch eine verzögerte Umsetzung wieder stärker an die Weimarer Schultradition anzuknüpfen.

Im Bildungssystem der DDR wurde dagegen die Einheitsschule wie in allen Ostblockstaaten durchgesetzt, die von der SED zur einheitlichen Erziehung zum sogenannten sozialistischen Menschen genutzt wurde.

Sie reichte von der Grundschule Unterstufe bis zur 8. Klasse oder ab spätestens bis zur Klasse in der polytechnischen Oberschule POS.

Klasse oder ab der Klasse an. In Hessen hat die gegründete kooperative Gesamtschule Kirchhain erstmals den Namen getragen. Die Kritik am gegliederten Schulsystem der Bundesrepublik und positive Erfahrungen mit ausländischen Schulreformen, vor allem in England und Schweden , führten um zur Wiederaufnahme der Diskussion.

Nicht nur eine Veränderung der Struktur des Schulsystems, sondern auch der Unterrichtsprinzipien , der Unterrichtsmethoden sowie der Bildungsziele und -inhalte wurden gefordert.

Die Reformwünsche zielten einerseits auf mehr Modernisierung , andererseits auf mehr soziale Gerechtigkeit. Integration benachteiligter Gruppen anstatt Aussonderung war das Ziel.

Der Deutsche Bildungsrat forderte die Einrichtung von Schulversuchen mit Gesamtschulen, um die anstehenden gesellschaftspolitischen Entscheidungen über die Strukturveränderungen der Schule auf wissenschaftlich begleitete und kontrollierte Versuche stützen zu können.

Diese Partei machte in den er Jahren die Gesamtschule zum schulreformerischen Kernstück ihrer Politik. Februar bis 1.

Das neue Schulgesetz wurde so verhindert. Die KMK sah vor, nach zehn Versuchsjahren zu entscheiden, ob die Gesamtschule das bessere Konzept sei: Im positiven Fall sollte sie als alleinige Schulform eingeführt werden.

Die Bewertung blieb jedoch strittig. Je nach parteipolitischer Ausrichtung der Regierung der einzelnen Bundesländer wurden diese Versuche als erfolgreich angesehen oder für gescheitert erklärt Studie von Helmut Fend.

Am Mai vereinbarte die Kultusministerkonferenz die Rahmenvereinbarung für die gegenseitige Anerkennung von Abschlüssen an integrierten Gesamtschulen , d.

Dies gilt auch für das Abitur an Gesamtschulen. Gesamtschulen sind daher gezwungen, ab der 7. Klasse unterschiedliche Niveaugruppen einzurichten mit einer Leistungsdifferenzierung in den Fächern Deutsch, Englisch und Mathematik, die mit der 2.

Fremdsprache zusammen gut die Hälfte der Unterrichtszeit ausmachen. Damit war die ursprüngliche Gesamtschulidee kaum noch zu erkennen.

Neue Gesamtschuldiskussionen löste Anfang der er Jahre die deutsche Wiedervereinigung aus: Während westdeutsche Gesamtschulbefürworter hofften, die bereits vorhandenen Einheitsschulen der DDR in Gesamtschulen umzuwandeln, forderten Teile der ostdeutschen Bevölkerung das dreigliedrige Schulsystem.

So kam es nur in Brandenburg infolge der Landespartnerschaft mit dem von der SPD regierten Nordrhein-Westfalen zu einer quantitativ bedeutsamen Einführung der Gesamtschule.

Sachsen und Thüringen haben nach der Wende ein zweigliedriges Schulsystem eingeführt, in dem Haupt- und Realschulen zusammengelegt wurden als Mittelschule bzw.

Mecklenburg-Vorpommern hat dies später ebenso gemacht unter der Bezeichnung Regionale Schule , Brandenburg unter der Bezeichnung Oberschule.

Im Saarland ist als erstem westdeutschen Bundesland mit Einführung der Erweiterten Realschule die Hauptschule abgeschafft worden, wurde die Gemeinschaftsschule eingeführt.

Bereits etablierte Rheinland-Pfalz die Regionalen Schulen. Auch Hamburg führte mit Stadtteilschulen statt Haupt- und Realschulen ein zweigliedriges System das so genannte Zwei-Säulen-Modell [17] ein, in das auch die bestehenden Gesamtschulen eingingen.

Allerdings bleibt es bei den drei traditionellen Abschlüssen und daneben eigenständigen Gymnasien. Bayern hat dagegen am 1.

August , nach Erprobung der Methode, noch den jahrzehntelang üblichen gemeinsamen Unterricht von Haupt- und Realschülern in der 5. Klasse abgeschafft.

Derzeit wird in Bayern die sog. Klasse eine gesamtschulartige Orientierungsstufe , in der die Kinder zusammen unterrichtet werden.

Ausnahmen für die Einrichtung von 5. Klassen an Gymnasien sind selten. Niedersachsen hat dagegen die eingeführte gemeinsame Orientierungsstufe zum 1.

Die Schülerschaft vieler Gesamtschulen spiegelt nicht das gesamte Leistungsspektrum eines Jahrgangs wider, weil ein Teil der leistungsstärkeren Kinder zunächst nach der 4.

Klasse an die Gymnasien wechselt. Das Max-Planck-Institut für Bildungsforschung kam einerseits zum Fazit, dass die Leistungen an den Gesamtschulen deutlich schlechter sind als an Gymnasien, was bei Durchschnittswerten zu erwarten ist, solange die Gymnasien mit einer ausgewählten Schülerschaft arbeiten.

Andererseits hatten ca. Zum Beispiel in der Gelsenkirchener Gesamtschule Berger Feld [20] schafften seit viele den schulischen Aufstieg gegen die Prognose.

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